推进教育学系教师在线教学的基本做法

 

一、基本情况

    教育学系有专职教师7人，承担教育学专业400多本科生的所有专业课程和学校全体师范专业的教育学、班级管理课程，长期面临师资不足困扰和师资老化问题。本系教师较少且平均年龄较大，故有着长期聘请学院内部的行政人员、我校其他学院的教师、学校部门的干部、附近中小学教师和领导代课的传统，授课人员复杂和不会使用在线教学工具是我系在开学初实施在线教学的主要困境，为解决上述问题，作为系主任，我主要的工作汇报如下。

二、基本做法

    为了落实学校的保开学开课政策要求，我系主要做法是首先个人带头、并做好教师们的思想工作、在学校的雨课堂技术培训基础上再加强其它工具技术培训、把困难考虑的更多一些提前准备好预案，交流总结经验进一步改进工作。具体情况是：

（1）个人带头实施在线教学。由于我身在疫情重点的黄冈地区，无法临时安装网络，自行购买流量参加培训并熟练掌握雨课堂技术后，开始动员授课教师积极为在线教学做准备，但是一开始老师们并不积极，观望和抵制情绪较多，因此我采取分类突破的方法，先攻下领导和年轻人，其次动员外院外校的教师，最后动员有学院内抵触情绪的教师，顺利完成了全面开课的目标，并且为提高教学效果，我个人的三门班级管理课程都是分开上课，没有采取合并旁听策略。

（2）提高教师们对在线教学意义的认识。我在教育学系内部对在线教学的定位是全国教育系统的共同努力方向，学校教务处的教学改革和我系教育学省一流本科专业建设的需要，是符合教育信息化的潮流，不是定位于我们学校自身的应对疫情的临时举措，要求老师们借此机会推进教学信息化而不是为完成任务。

（3）强化在线教育的校本培训和系本培训。技术畏难是教师们接受在线教学的一个主要难点，针对此问题，首先要求老师按时参加学校组织的培训，并转发关于雨课堂的培训课件，并反复强调其基本功能和简易性，其次掌握并推广qq群语音屏幕分享、腾讯课堂、腾讯会议等更简易的工具（先后手把手培训代课的小学校长、书记、教育局副局长等人），再次分享北京大学教育学院在线教学的基本做法，突出其与传统教学的差异，要求老师们重视教学质量，最后为师范生的教育学课程提供电子教材、课件、试题，为班级管理课程提供课件、教学案例和实务手册等配套资料。（全是我自己在网上找的）

（4）把困难考虑得更多一些并提前准备好预案。基于对系情和在线教学的特点，我提前预估了各种可能的困境并要求老师们提前做好心理准备，比如网络问题、平台拥挤、学生不熟悉和抵制等问题，最终第一周出现各种问题的时候，我系老师们反映平淡，没有惊慌失措，而是顺利应对。

（5）交流总结经验并改进教学工作。我把我系在线教学工作分为开学前准备期、开学一周的试验期、开学第二周的改进期。在第一周结束的时候，针对老师们的交流和疑惑，我做了了在线教学工作的通报，对强化在线教学工作意义，分析了在线教学的新特征并要求老师落细落实各项备课、讲授和作业布置工作，宣布了学校的新举措，鼓励老师们坚持和改进工作。

三、基本效果和感悟

    全面确保了本系课程顺利开课，促使教师正确认识在线教学的意义、熟练使用多种在线教学工具、应对各类突发问题并保障了教育学和班级管理公共课的课程资源供给，另委托我系老师申报了在线教育为主题的疫情应急公关后期资助研究项目。教学是教师的基本职责，但在线教学工作是新事物，在短期内要完成认识转变、技术培训、实际运用、效果提升、应急改革措施常规化等任务实属不易，学校教务处、学院、学系和各位教师需要进一步的互相理解、支持和共同努力。

附：教育学系群里的一些基本通报内容原文复制与截图，其它老师也可证明材料的真实性

陈德胜(491404870) 2020/1/30 11:17:16
    本学期教学工作有关情况通报
各位老师好:学校原定2月7日收假2月10日开始上课，但受疫情影响学校开学日期延迟（湖北省暂未定开学日期，但大概率在13日以后，因为湖北省要求各类企业复工不得早于13号，教育系统不可能早于这个日期）。当下全国教育系统在为保开学，减轻疫情对教学计划的影响，尝试采用网络授课（人不到校，教学不停）。我校教务处在尝试采取合班网络教学方法保证开课（能到学校的教师和具备网络授课条件的在家教师合并同类课程进行网络授课），目前在进行各类准备工作。
     不管疫情如何发展和学校准备工作如何，我系各位老师应在保证安全的条件下于2月10日前做好双重准备（做好传统教学准备和新形势下的全员网络授课准备），特别是在荆州城区老师和在家网络条件良好的老师（电脑和网络，教案PPT，手机授课技术我校暂时达不到），同时我系将近一步推动教育学（已具备条件实现统一教材，统一PPT），班级管理（朝编写教材方向教努力），研究方法（朝向全校人文社科专业品牌公共课程方向努力）三门课程建设，以及教育学课程思政项目。请各位老师积极准备，将次此次契机作为机会而非挑战，坚定信心，进一步提高教学质量（雨课堂软件并不难，但需要细心准备，我个人去年早已开始尝试使用）。祝各位身体健康，工作顺利！

 

陈德胜(491404870) 2020/2/4 21:32:08
各位老师好:已有部分老师克服困难全部以网络授课形式开课，比如张院长的教育学2个专业（在钟祥）和杨坚博士的三门课（在湖南，属于社区重点疫情防范对象）；另有部分老师正在努力摸索雨课堂等网络授课方法；还有部分老师因条件实在不便而延期开课。请已决定开课的老师，进一步试讲，请尚在努力的老师尽快做出最终决定能否在10号开课。另由于教育学教材更新，故我找到了官方配套的PPT和试题，请各位适当使用。另以委托张院长申报教育学课程思政项目，请承担教育学的老师配合此项目。

 

陈德胜(491404870) 2020/2/6 21:30:36
各位老师好，再强调一下教学工作纪律。学校要求各学院百分百开课，目前我系授课教师张相乐、白宗新、陈竞蓉、教授、彭先桃、杨坚、陈德胜均已决定网络开课并一直为此准备，另我已动员张生祥老师网络开课，至此我系非常接近全面开课的目标了。为保证10日正式顺利开课，特强调以下工作纪律:请各位老师务必完成一下工作。一是在9日前完成试讲（9日我来统计），二是查清各自的课表（在教务处自行下载或拍照），三是委托别人上课的教师提前配合网络开课老师将学生拉入课堂，四是与相应班级学生联系做好突发预案（如部分学生不愿进入课堂，不知道怎么进入，网络不好等等问题）。五是为提高教学效果，应注意网络授课的优点与缺点，做好课前预习、课中讲课或讨论 ，课后检测等环节，讲授时间不一定按照45分钟一节课，可以分成小节上课（参考我发的北京大学教育学院资料）
最后特别强调网络授课一旦开始之后，其与传统教学一样，不能迟到，不能忘记开课，同样存在一般和特殊教学事故风险。请老师们既要按时开课，也要谨慎说话（都有录音）。@所有人

 

陈德胜(491404870) 2020/2/8 21:35:55
各位直播老师，以上是部分高校教师网络教学的经验，请参阅！经过多次试讲，我发现雨课堂的优势在于预习和检测，课堂直播互动方面有点不便；qq群在线屏幕分享在语音稳定和师生交互方面优势明显，故建议课前课后可采取雨课堂，课中讲授采取qq群在线屏幕分享模式，亦可单独使用其中任一模式。

 

陈德胜(491404870) 2020/2/9 20:34:32
各位主播晚上好:由于明天起大家都要正式直播了。特最后通报一些情况和强调以下几点。
一是通报我系全部实现满员网络授课，所有课程全部按时开课。系内大部分老师实现网络授课，外聘老师经过我动员和技术指导全部实现网络授课（张生祥校长，徐江梅书记，成先平局长，王利方，顾志辉等）。
二是网络教学应重视学校教务处的十条建议以及网络常见问题答疑（教师手册）。按照惯例第一周教务处将检查教学工作，抽查课堂（雨课堂后台很容易），请各位老师做好准备。
三是网络教学的最终目标是促进学生学习发生并产生实际效果。教师端主要依靠PPT+音频讲授（教师讲），为了确保学生学习过程良好体验，每次网络课程时间应短一些，师生互动应有一定频次，为确保学习发生应有适当频次的学习效果检测（试题方式，不一定是一课一测，但要有一定测试频次），教育学已经共享了主客观题，其他课程要辛苦老师自己出题。
四是要有主播的意识。我们不仅仅是老师，更要改善直播过程的亲和性、吸引性、互动性（比如课间放放音乐）因为学生端看不见，也没法控制，如果学生反感，他不听，你也未必知道。
五是遵守教学纪律。按时开课，说话严密（中性用词）。
六是要先站稳直播课堂主播位置，并不断交流和改进直播技术。由于整个准备过程都比较仓促，明天上课肯定会有各种未预料的情况，一旦出现的大家不要急，应迅速稳住课堂，然后排解问题。
七是应遵守直播课程程序。课前有课程预告、有课件预习，课中有教师讲授、有师生互动，课后有布置作业。
最后祝各位主播明天顺利开播！

 

陈德胜(491404870) 2020/2/16 19:49:25
            在线教学一周以来有关情况通报
各位老师好：通过在线教学正式运行一周情况来看，总体上已达到初步目标，但也出现一些问题，为进一步总结经验、改进在线教学等工作，特做以下强调。
一、抗疫进入新阶段，但形势依旧严峻，在线教学时间将持续一段时间。请各位老师做好长期准备（遵守各级各项防疫规定，做好教职职责内的教育、教学、科研和学生指导工作）
二、在线教学工作要完成基本动作
   （1）从实际情况来看，在线教学不仅是应急之需，也是学校教学改革的方向之一（去年教务处就已经在推动基于雨课堂的教学信息化改革）。对于我系来说也是如此，在线教学在疫后亦应该继续在部分课程中使用，作为教育学一流本科专业建设的一个方面。
  （2）从在线教学的特征来看，顺应新特征才能提高教学效果。目前在线教学的基本特点包括：
  课程环节程序化：课前预习，课中讲授互动，课后布置作业、讲评；课程时间小节化；师生关系反转化。针对每一个特征我们应做细做实相应的准备，具体而言学生课前应落实预习，教师应提供相应的教材、课件或其它资料；课中讲授内容应重组为具有吸引性的疑问—解答式顺序，并有互动（参考百家讲坛）；课后应有测试或作业任务（教师应以讲评形式检查）。在线教学的时间不能太长，一般在20-30分钟左右，故老师们应以小节内容来讲小课。在线教学中师生关系反转明显，学生主动性大大增强，不可控性突出，教师的主导感明显下降，但这是符合正常情况的，在线不预习、不听讲和不完成作业的学生在正常学习期间大概率也不会预习、听讲和完成作业。大学生学习主要靠自己，教师起引导作用的教育特征没有改变，我们应进一步激励学生自主学习。
  所以为了保证在线教育的基本质量，每位老师首先应强化以上认识和把以上环节落实落细，这需要更多的付出和准备，也更考验我们的责任心。

三、进一步提高在线教学质量的措施
  为进一步提高在线教学的质量，学校要求每一门课程除了老师自己讲授，还应该推荐一门相应的慕课，以供辅助学习或配合使用，这将进一步做实课前预习和检测。（文件和表格见群文件）
  
四、进一步提高使用在线教学工具的能力
  目前我校在线教学的形势是只能进、可进一步完善、但不能退。每一位老师至少应掌握两种在线教学工具，特别是明天全国高校开学，雨课堂会更卡，请准备好预案。
  在线教学、在家工作给各位老师带来诸多不便，我们都有同感，但我们也只有立足教育教学岗位助力打赢疫情防控阻击战才能早日回归正常教学！各位老师辛苦了!各位老师要坚持！（注：老师们的意见已原文匿名上报给学校，教务处应会进一步改进有关工作）